庆应义塾大学修士

　　庆应义塾大学修士要求国内16年教育，2、大学本科毕业（专升本是不行的），申请的专业最好能够对口。申请文科需要达到至少N1的水平，申请理科需要达到至少N2的成绩。

　　庆应义塾大学研究生优势专业

　　1、环境政策/科学：将地理信息技术与自然科学，社会科学的方法相结合，观测，分析，预测自然和社会环境的变化与影响。这些信息也是制定各种环境政策，构建具有恢复能力，适应气候变化的未来社会的重要辅助手段。

　　2、环境设计：从建筑物到城市，到农村的各种尺度，教授和实践可持续的环境设计。具体手法包括城市和建筑空间的设计，可持续社区的设计，基于计算机3次元尖端制造技术的设计。

　　3、社会创业：利润一般被理解为个人和组织的私有利益。但是利润也会带来社会公共效益。我们的目的是开发能够综合这两个方面的利益，可持续发展的新的社会机制。我们与个人，社区，民间组织，企业一起推动各种社会创新项目。

　　4、环境经济：人类对于粮食，水，燃料等有限资源的可持续利用的理解还处于非常低级的水平。很多课题需要解决。我们的任务是江环境技术与商务设计联系起来，提出各种创造性的技术和经营方法，促进生态环境的保护和人类生活的安全保障。

　　庆应义塾大学办学理念

　　1，"谋求东洋革新，输入西洋文化教育".这是福泽谕吉办学的指南.福泽谕吉极力主张日本"脱亚入欧"，积极倡导欧洲资产阶级启蒙主义思想，他认为"如果想使日本文明进步，就必须以欧洲文明为目标，确定它为一切议论的标准，以这个标准来衡量事物的利害得失".为要达到这个目标，他形成了一整套体系完备的教育理论以指导日该国民进行全面的教育，通过教育来普及知识，增强国力，使日本摆脱小国寡民的衰微地位.他的理论涵盖普及教育，女子教育，智育，德育，家庭教育等领域，在此理念主导下，他完成了日本的教育实验，促成了日本近现代教育模式的形成，庆应义塾就在这样的完备的近代教育理论指导下日渐发展成为日本最为成功的教育救国的实验典范.

　　2，"尚实学，倡独立"的教育目标."实学"与"独立"是福泽谕吉教育实验所倡导的两个主要具体目标，提倡以"接近世间一般日用的实学"作为教育课程的主流，他希望学生日后成为能做各种卑微小事的人.福译谕吉先生更加提倡"独立"这一观念，把无形的独立作为自己一生的精神追 求，他以"一身独立而一国独立"为主要口号，鼓吹个人的独立自尊，社会的实利实益，他的思想后来被人们归结为"独立自尊"，认为刚从封建压迫下解放 出来的日本人民要走向自由，就必须要学会保持独立之心，并通过立志尚学，以实用的学问丰富自己，来达到解放自我，富国强民的境界.福泽的这一思想为庆应大学的学生将来的就业取向和创业留下了深刻的影响，庆应的大学生都具有独立创业的精神，他们毕业后主要在经济和商业领域创业，且从最基本的工作做起，这样为其将来的成功打下了丰富的经验基础，在日本庆大被誉为"企业家的摇篮"。

　　⒊庆应大学培养学生的目标是：提高学生精神境界，创造和积累新的知识财富，发掘新的创业潜能，培养在社会中举足轻重，并且对世界有所贡献的人才.至今已经培养毕业生22万多人，包括现任首相小泉和前首相桥本龙太郎，还有藤山爱一郎，野坂参三，樱田义雄等著名人士。小泉内阁中有5名庆应校友，但"庆应帮"在企业，贸易和金融实业中影响更大.2000家日本最大企业中庆应毕业的社长占十分之一，在日本有一种"理财在庆应"的说法。

　　以1989年与1980年相比，国会议员中的校际出身相比较，东大毕业的增加8%，早稻田减少4%，而庆应增加了37%，这无疑是庆应顺应社会潮流的一个新动向。