揭秘学霸与名校的巅峰对决，成功拿到日本北海道大学offer

　　王同学个人档案

　　毕业院校：北京某大学

　　本科专业：社会学

　　录取院校：北海道大学

　　意向专业：社会学

　　入学时间：2015年秋季

　　进入服务体系时间：2014-9-12

　　学生感言：

　　学生收到教授内诺之后一次次的表达感谢，同时很庆幸当初选择了留学360，因为留学360的服务是最全面的，能让学生全程的参与进去，这样能及时发现自己的不足以及缺失，这样才能真正的体现自己的水平。

　　自古才子配佳人，英雄配宝剑。王同学与北海道大学的邂逅可谓是冥冥之中的安排。有些学生的申请之路就比别人要顺利，好像上天在眷顾她一样，王同学就是其中之一。名校高材生，自学日语N2高分通过，托福成绩100+……也许这就是所谓的天之骄子。但是看似顺利的申请也有着很多鲜为人知的一面……今天就让我们揭秘名校生与世界名校的巅峰对决。

　　案例回放：

　　初识王同学，那是在2014年的十月，放完十一国庆假期，接到了新客户的单子。在没有见到王同学本人之前，通过看他的客户信息表，已经开始在心里暗笑了。出身学校北京某大学、N2成绩141、托福成绩98、社会学专业、而且还有很多和自己专业相关的实习实践活动。“这活脱脱一个名校的苗子”，当时在心里就开心了起来……

　　第一次与王同学上课，是在接到学生两天后。学生给我的第一印象是非常理性，逻辑很清楚，而且知道自己想要做什么。在第一节全程时间规划中我和她深度沟通了她的留学意向，同时针对于她申请中欠缺的成绩N1，进行了规划。学生对于整个留学最大的诉求就是全程参与，这正迎合了我们公司的理念，所以在和学生的沟通中我们也是经常保持联系，这样让他清楚自己的进展。当时我给学生规划的是要在2014年的12月考出N1的成绩，因为学生现在在申请中欠缺的就是语言成绩。但是和学生沟通了之后，学生却又自己的想法，这样我感到王同学的申请可能也不会太一帆风顺。因为学生的性格就是很稳重，所以不想打无准备之战，她认为自己的日语还不足以去考N1，所以在9月份报名的时候就没有报名，这可急坏了我。因为N1对于文科生的申请可谓是必要条件，如果等到2014年7月再考的话一是有风险性，二就是因为要等待考试成绩而延缓套磁的时间。没办法，因为错过了报名的时间，只能任其错失了考试的良机。

　　既然学生还不着急考N1考试，那我们工作的重点就放到了学生专业和课题确定上。学生确定专业时还是有些纠结的。因为学生本专业是社会学，我的建议是学生可以本专业申请，这样学生获得名校教授垂青的机会就更大一些。但学生还是比较有自己看法的，认为自己在这么长时间的学习中对于社会学的敏感度不是很高，而是对于教育学、经营学比较感兴趣。了解了学生的兴趣所在后，我客观的为学生分析了这三个专业的特点，以及这三个专业在日本的分支及研究方向。学生在了解了每个专业的优劣势之后还是决定学习自己的本专业。同时学生还是难以割舍自己对于教育的热爱。这时我就建议学生可以在定课题的时候将教育和社会学结合。看着学生纠结的脸上出现了微笑，我感到自己的工作开始慢慢顺利。

　　查教授和定课题指导这两节课我们是一起上的，通过查询教授，发现日本社会学中研究阶层的教授是很多的，学生也表示对这方面很感兴趣。然后又通过定课题指导这节课学生深度了解了确定课题的原则以及查文献的方法，这时学生已经开始信心满满。认为自己的应该对于定课题没有什么问题了，因为学生自主性很强，所以我也相信学生应该很快就能反馈自己的课题了。但是……这时候就印证了我预估的错误，过了一个月之后，学生还是没有确定出课题。这时候一向淡定的学生也开始焦虑起来。这时候我赶快安慰学生，同时约学生过来面谈一下。看到学生过来时愁容满面，我也有点担忧起来。但是我没有表现出来，而是询问学生自己的想法，学生想要将教育和社会结合起来，但是找不到一个很好的切入点，这时我带着学生在中国知网以及日本的网站上搜集文献。通过文献检索，我们锁定了一个关键词，就是教育机会和社会阶层的关系。有了这个思路我们再加上热烈的讨论，很快初步就定下了课题。这次面谈耗时两个小时，看着学生满怀喜悦的背影渐渐离去，我又一次感受到了自己工作的魅力。

　　接下来的进展就顺利的多了，学生在半个月后反馈了自己的课题，然后我们开始进入选校阶段。学生对于学校的要求是在前15，这个要求对于他的水平来说应该算是持平的。学生的重点是在7所帝国大学和筑波大学上。因为筑波大学没有相应的教授，所以我们在后来将筑波大学改成了千叶大学。到2015年5月下旬，学生的计划书初稿基本完成，我们定校也大约在那个时间段结束。

　　但是这时候又遇到了一个问题，就是学生的N1考试，马上学生就要N1考试了，因为前一段主要是准备研究计划书，所以也有些忽略日语学习，学生这时候也开始担心自己的N1考试了，所以学生在六月份主要将自己的经历放在了N1考试上，将自己文书的进展开始暂停。当时学生这样决定的时候我确实捏了一把汗，但是因为学生自己很坚持，老师也就没有逼迫学生。事实证明这个选择是正确的，学生通过一个月的冲刺，最后以160分的成绩通过了N1考试，得知了这个成绩，我对学生的申请更有信心了。

　　在得知学生得到北海道大学教授的内诺，我的第一反应就是实至名归。一是因为学生的优秀，二就是因为对于学生定位的精准，作为职业规划老师，在给学生选择专业和确定课题时是很关键的。我们最主要的任务是引导学生，能够确定出适合他学习的专业，和教授资源、文献资料丰富的课题，而学生在留学申请中占到了天时——提前一年开始准备，有规划的时间;地利——自身的院校背景以及专业的优势;人和——和老师无间隙的配合也是成功申请的法宝。

　　王同学优劣势分析

　　优势

　　成绩优秀，名校背景，优秀的语言成绩。

　　劣势

　　1、无N1成绩；

　　2、研究经历稍显不足。

　　申请攻略

　　1、准确定位：职业规划师根据学生专业客观测评及经历，选准学校，定准申请方向，抓准研究课题。

　　2、发掘亮点：申请规划师根据学生根据学生优劣势，在文书制作中升华优势，补足劣势，确保学生的文书360°无死角。

　　3、文书扬长避短：申请规划师充分挖掘学生优点，对文书进行充分的包装润色。

　　北海道大学介绍

　　北海道大学（Hokkaido University），简称北大，是一所本部位于日本北海道札幌市的著名研究型国立综合大学。2014年入选日本“超级国际化大学计划（Top Global University Project）”A类顶尖校，是八大学工学系联合会、日本学术研究恳谈会（RU11）成员，是日本首座具有授予学士学位的著名研究型国立综合大学。