日本高等教育专业结构调整相关介绍

　　二战后日本大学数量和就读人数适应社会经济的发展不断扩大，1966年高等教育毛入学率超过了15%，成为继美国和加拿大之后，率先于欧洲各国进入高等教育大众化阶段的国家。二十世纪九十年代，日本高等教育进入了普及化阶段。在由精英到大众化、由大众化向普及化迈进的过程中，受日本社会经济发展和国家科技研究及人才市场需求的影响，日本高等教育的专业结构进行了一系列的调整。

　　一、本科专科教育的专业结构调整

　　50年代中期，日本及时抓住国内外各种有利条件和机遇，制定了以重、化学工业为龙头产业的经济发展战略，并开始步入健康发展的轨道。而此时的日本高等教育却存在着一个严重的问题，即重文法、轻理工。自然科学和工程技术教育发展缓慢，远远不能适应当时日本的经济发展战略的需要。1957年，理工科大学生占大学生总数的百分比：美国为29.5%；英国44.5%；西德为41.6%；法国为44.3%；而日本仅为21.9%。基于日本高等教育不合理的专业结构，1956年11月，日本经济界、垄断资本组成的日本经营者团体联盟发表了《关于适应新时期要求的技术教育的意见》，大声疾呼：“如果不在现在制定出适应经济划时代的增长发展技术人员、技术工人的培养计划，以谋求确保产业技术的提高，那么，我国的科学技术落后于日新月异的世界水平，势必成为国际竞争中的范例者而遗恨于后世”。为此，日本中央教育审议会于1957年年底提出了《关于振兴科学教育的方案》的报告，强调纠正大学偏重法律和人文学科的倾向。提高大学的科学技术学部毕业生的质量，增加数量，加强大学与产业界的联系。1960年，日本政府制定了《国民收入倍增计划》，把教育政策和教育计划编入经济计划，确定增加大学和短期大学理工科学生，扩充科学技术教育规模，以确保科学技术人员的需要并提高质量。日本大学根据政府的政策和企业提出的要求，1960年制定了大学教育专业结构调整计划。该计划规定，从1961年开始，每年增招16000名理工科学生，到1964年又提高为每年增招20000人。日本大学十几年来坚定不移地执行这一计划，至70年代中期，理工类专科、本科大学生所占的比例已超过40%，基本上扭转了日本大学不适应产业发展需要的专业结构，为日本的大中小型企业输送了各类的工程技术人才，进而带动了日本经济的腾飞。

　　二、研究生教育的专业结构调整

　　70年代，日本重、化学工业受到世界性石油危机的打击，为了使本国经济减少对外国的依赖性，80年代开始，日本的产业结构由重化学工业、汽车制造业、机械加工业等不断向新兴的技术、智力密集型产业转化，这些新兴的高技术产业又都集中在电子、通信、新材料、新能源、生物工程、医药保健品制造等领域。高技术产业发展的基础是企业必须具有和始终保持高、新、尖技术。要达到这一条件，高技术产业对招聘的人才的要求不再限于具有高深知识和精湛的技术，而对视野广阔、综合判断能力强、有创造性，具有基础理论研究能力和技术创新能力的高层次人才的需求急剧增大。为此，日本大学针对产业对人才提出的要求，在加强理工类专科、本科教育的同时，大幅度地增加了对大学生院研究生人才的教育、培养，以满足社会发展和产业界对技术创新型的人才的需要。根据日本文部省1998年版《文部统计要览》，日本现有586所本科大学的70%招收研究生，在98所国立大学中有72所设有硕士和博士课程，或只设有博士课程，在其他26所中开设硕士课程。攻读研究生的人数逐年增加，1997年达到17万人以上。

　　（一）硕士研究生层次专业结构

　　表11997年硕士研究生各专业人数的比例(%)

　　理科10．1

　　工科42.9

　　人文科学9.0

　　社会科学12.9

　　医药、保健科学4.1

　　农业科学7.0

　　资料来源：日本文部省《文部统计要览》1998年版

　　表1是1997年日本大学在校硕士研究生各专业人数的比例。其中攻读理、工科两类的硕士研究生之和高达53%，而且历年来的比例大至相同。日本是一个工业非常发达的国家，企业对高级工程技术人才和产品开发人才的需求量也越来越增多。因此，日本大学给硕士研究生开设的课程和研究课题更偏重于应用研究，往往与企业所要解决的生产技术难题紧密结合起来。如何把成熟的科学技术理论应用、推广到生产实践中去，使科技成果更好、更快地商品化、产业化成为日本大学培养硕士研究生的重要目标。正因为如此，理工科毕业的硕士研究生甚至比博士研究生更受到企业界的欢迎。这也是攻读理工科硕士研究生比重高的原因。

　　随着日本企业规模的扩大，经营范围的拓宽，国内外业务的联系和交流的增多，这给企业的经营管理能力提出了更高的要求，特别是近年来世界经济一体化进程的不断加强，象日本这样自然资源贫乏、完全依靠技术、资本和优质产品等贸易为生命的经济大国，工商企业要想在竞争日趋激烈的国际经济大舞台上继续保持领先优势，企业的经理、高级管理人才在思想观念、管理方法、管理手段、管理能力等方面要有所突破。为此，日本大学根据企业的迫切要求，于1989年，首先在国立大学设置MBA学位，作为培养企业经营管理者的摇篮。日本的MBA培养在课程设置、案例分析、论文的选题等方面是按照企业提出的培养目标，结合企业的特点，着重培养“创造性思考力和批判力”，与欧美“培养商场实物的专业能力”不同内容的工商管理硕士。之所以如此，产业界认为：产业知识随时代发展而变化，更新速度更快，他们心中想学的，是更为普遍性的知识，也就是管理上很现实的问题，即用一般性的洞察力把它挖掘出来的方法论。

　　（二）博士研究生教育的专业变化新趋向

　　在日本大学攻读博士学位的研究生，其学生和研究的内容又与硕士有所不同，博士更偏重于基础理论的研究，目的在于探索、发现未知事物及现象的本质和规律，属于科技研究最前沿的领域。

　　90年代以来，日本大学在培养博士学位人才的决策上，受市场观的影响非常明显。日本政府及各界人士已认识到21世纪将是生命科学大放异彩的时代，生命科学将取代其他学科成为最具潜力、最有前途的科学。日本文部省1982年提出了一系列有关“需要特别推动的高、精、尖领域的研究”命题。经过激烈竞争，1986年挑选出了48个课题，其中22个与生命科学有关。的确，人类对物质科学的了解和认识可以说已达到了相当深入和完善的地步，要想再取得理论上的大突破是非常的困难，但生命的现象、机理和生命的本质规律等对人类来说，还有太多的、未知的东西需要人们去发现、去把握。可以预见，象基因工程产业，蛋白质工程产业，新医药制造业等将成为下世纪的主导产业。从现代科学技术发展的历史来看，新技术的产生越来越依赖于基础科学理论的指导，基础性科学的研究往往会产生预想不到的工业应用，一旦找到物化为直接生产的途径，便会给人类社会文明带来质的飞跃。有鉴于此，日本许多优秀人才纷纷把自己的学习和研究的目标转向富有挑战性和充满成功机遇的生命科学领域。

　　与此同时，日本各名牌大学从国家科技发展战略和社会发展需要出发，唯独加大了生命科学研究的最高层次？D？D？D博士学位人才培养的数量和质量。1990年，攻读博士学位的人数中，生物学、医学、保健学等属于生命科学占有最大的比重，已占全部博士人数量39。3%，而理科为10。8%，工科学15。2%。经过几年不懈的努力，日本大学教育培养的博士级的高级研究人才成为日本研究生命科学的骨干和中坚力量，使日本生命科学的研究水平上了一个台阶，也取得了丰硕的成果。根据生物医学数据库(Medline)1992年的统计，日本几所大学(大阪大学、九洲大学、东京大学)生物医学论文产出量与美欧几所最好的大学(霍普金斯大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学、牛津大学)持平。象1997年日本继英国克隆“多莉”羊之后，在世界首例成功地克隆出牛这一事实，说明日本在生命科学领域有很强的研究实力。从下表中可以看出日本到1992年，在生命科学领域发展迅速，总体研究水平已超过加拿大、法国、意大利等国，名列世界第三的地位。

　　表2

　　学科                      1981年领先名次        1992年领先名次

　　神经科学　　　            美、英、加、日        美、英、日

　　免疫学        　　　　　　美、英、法、日        美、英、日

　　分子生物学和遗传学　　　　美、英、日　　　　　　美、英、日

　　临床医学　　　　　　美、英、法、加、意、日　　　美、英、法、日

　　由此可见，日本高等教育在规模上不断扩张，实现高等教育大众化和普及化的同时，其高等教育的专业结构适应社会科技、经济发展的需要，从市场需求出发，进行了适时调整，培养了一大批优秀的各专业、各层次的人才充实到社会和产业中去，进而带动了日本的社会、国民经济和科学技术的飞速发展。

　　更多日本留学资讯，请登陆360留学网（http://www.3607.com），或登陆留学360（http://www.liuxue360.com）